REFLEXIÓ FINAL

A continuació us explicaré la meva experiència personal en aquesta assignatura en tots els àmbits que hem tractat.

Aquesta és la darrera entrada en aquest blog, i ens servirà per fer vista enrere i una reflexió final sobre els tallers i activitats que hem realitzat al llarg del curs.

El primer taller que vàrem realitzar va ser el PLE, i, en el meu cas, el vaig treballar a partir de l'eina Symbaloo (podeu veure el seu funcionament i utilitats a la primera entrada del meu blog). Aquesta eina és molt pràctica per organitzar-nos en el nostre àmbit personal i escolar. Et permet ficar enllaços a pàgines webs o similars que utilitzem normalment. Pots ficar tants "àmbits" com tu vulguis. En el meu cas vaig crear el personal i l'acadèmic. En el acadèmic, poden trobar les eines de Twitter, Campus Extens, el Gmail, Dropbox, EducaPlay, Jclic i Scribd, ja que són les que mes treballo en aquest àmbit. Pel que fa al personal, Twitter, Facebook i Instagram, que són les eines que treballo des de l'ordinador en el meu àmbit personal.

Tot això s'ha produït de manera progressiva. Al començament, hi havia moltes menys ja que qualcunes no sabia de la seva existència ni la utilitat que poden arribar a tenir a l'Educació Primària. Ha estat tot un descobriment, ja que és com un accés directe des de l'escriptori, pots accedir a tot el que utilitzes normalment de manera fàcil i ràpida. Crec que això ens serà de gran utilitat en un futur, tant per nosaltres com per mostrar-ho. En el cas de ser mestres utilitzarem moltíssimes d'aplicacions i eines que seran dificils d'organitzar, i, per tant, crec que aquesta eina que s'ens ha mostrat ens ajudarà moltíssim en aquest sentit en projecció al futur.

Aquí està la captura de pantallla del perfil acadèmic:

Una vegada realitzat el PLE, vàrem fer una serie de recursos i activitats relacionats amb la temàtica que nosaltres vàrem elegir. En el meu cas, va ser Kuentakuentos/Kuentapelis, i, per aquest motiu, totes les activitats vàren estar relacionades o bé amb un llibre o bé amb una pel·lícula.

En el cas de la pel·lícula, vàrem elegir la de Ratatoille, ja que creiem que és molt atractiva per l'alumnat i que es divertirien molt. I, amb aquesta pel·lícula, vàrem realitzar dues activitats: una va ser la creació d'un àudio amb un fragment d'aquesta pel·lícula, i, a partir d'aquest, es realitzarien una serie de preguntes a l'alumnat per veure quin nivell d'atenció li han prestat. L'audio el vàrem crear amb el programa Audacity, que també vàrem conèixer gràcies a aquesta assignatura, i que més tard hem utilitzat en altres com Música, per tant ens ha sigut molt útil. A més, vàrem fer una activitat multimèdia amb EducaPlay, relacionada també amb aquesta peli en la que havíen de reconèixer els protagonistes principals.

Com a conte, vàrem elegir Peter Pan, i vàrem realitzar un Power Point amb l'explicació del conte i preguntes sobre ell. El taller de vídeo va ser sobre la biblioteca, per la importància que té per nosaltres aquesta i la seva funció en el centre.

En cada activitat (com he anat repetint al llarg de les reflexions), hem aprés qualque cosa nova, i sincerament, totes elles crec que tenen una gran utilitat com a futurs mestres. El nostre deure és sortir de la metodologia tradicional i innovar. Probablement, sense aquestes eines, o sense conéixer les possibilitats de Power Point, per exemple, no podriem fer-les igual d'innovadores. El secret està en conéixer les eines que tenim a l'abast, i aquesta assignatura ha estat de gran ajuda.

Quant a l'organització de la informació, en primer lloc nombraria a Symbaloo, donç com ja he comentat és la principal eina per precissament organitzar-nos. I, per una altra banda, aquest mateix blog és un gran exemple, ja que cada taller té la seva pròpia entrada i també l'entrada a Twitter, pel que és molt més fàcil accedir als diferents taller dels meus companys.

Pel que fa precisament a Twitter, he de dir que no ho trobo molt útil a Primària, ja que (pot ser per desconeixement) crec que és massa complexe per aquesta edat, però si molt útil com a mestres, per estar al dia de tot. Per exemple, si entrem en el Twitter de la nostra mestra de TIC,podem veure com hi ha infinits enllaços d'activitats per fer amb les TIC, informació del nostre interés, etc.

Una vegada explicats tots els tallers i la nostra dinàmica en l'assignatura, puc dir un altre cop que és una de les assignatures que he trobat més útil en el nostre futur. Ja que coneixements sobre les altres àrees, les podem trobar als llibres, però aquesta assignatura ens serveix de manera transversal. No únicament en acabar aquest curs, em sento capaç de fer una classe d'informàtica, si no que em sento capaç de realitzar activitats amb les TIC en qualsevol àrea i enfocat de maneres diferents, i això és molt gratificant.

Crec totalment en la contínua formació del professorat, i per això valoro tant les pràctiques d'aquesta assignatura i la seva utilitat. Hem d'avançar i de tenir recursos per ensenyar els continguts necessaris de diferents maneres, que siguin més dinàmiques i captin l'atenció de l'alumnat. A més, això és molt positiu en l'atenció a la diversitat, ja que no només han de llegir i respondre, si no que és molt més.

I, pel que fa a mi actualment, també m'ha estat de gran utilitat. Deixant d'una banda el meu futur com a mestre, crec que no serà la única vegada que fagi servir aquestes eines. A més a més, com he dit, ja les he fet servir en altres àrees i àmbits. Això és encara molt més positiu. No abandonaré aquests taller guardats en l'ordinador per a les pràctiques si no que seran eines que podré utilitzar en qualsevol àmbit.

Per tant, crec que el meu aprenentatge en aquesta assignatura ha estat molt positiu i enriquidor, per totes les raons que he anat enumerant.

L'estrategia metodològica d'aquesta assignatura m'ha agradat en gran part. He de dir que disfrutava molt més en les pràctiques perque estava fent coses, investigant i aprenent coses noves. Pel que fa a les classes teòriques, pot ser no han estat igual de dinàmiques. És cert que ha tingut molt a veure l'horari, ja que (jo la primera), no estaven tot l'actius i participatius que podriem.

La conclusió final es totalment positiva, no puc dir una mala cosa d'aquesta assignatura. Hem aprés a partir dels coneixements que ja teniem i, crec que moltes coses pel poc temps que teníem. Ara, només hem de saber treurer-li partit a tots aquests recursos que ens han presentat i fer un bo ús d'ells.

Xarxes socials: Edmodo

Aquestes darreres sessions han estat dedicades a la reflexió de l'ús de les xarxes socials. En primer lloc, vàrem fer un debat a través de la xarxa social Twitter, amb el hashtag #edubate en el que vàrem agafar dos rols diferents: mestre entusiasmat amb les xarxes socials i mestre reticent a l'ús d'aquestes dins un aula de primària. Això ens va permetre haver de cercar arguments per estar a favor i en contra, i tot això ens ha estat d'ajuda per fer una reflexió personal com a futurs mestres. 

A més, a la classe teòrica vàrem fer un altre debat en el que també vàrem haver de exposar els nostres arguments a favor i en contra.

Dit això, el taller pràctic ha estat relacionat amb les xarxes socials de igual manera. Però, concretament amb la xarxa social Edmodo, que és amb la que hem treballat.

Edmodo és una xarxa social creada per les escoles, en la que pots accedir com a mestre i com a alumne. Nosaltres hem tingut l'oportunitat de veure la pàgina des dels dos punts de vista. Com a mestre, està molt bé organitzada i és fàcil d'utilitzar. Una vegada has creat el compte, pots possar nom al teu grup- classe i ficar les activitats que trobis necessàries.

Aquestes activitats tenen una data límit per ser realitzades per l'alumnat. Però, la part possitiva és que aquesta xarxa social et presenta la possibilitat de crear alarmes per tal de recordar-lis a l'alumnat les activitats que estan pròximes a tancar-se.

En el nostre cas, el grup es diu: "Pequeños lectores", ja que el que hem intentat fer al llarg de tots els taller és fomentar la lectura i obrir-lis un món nou amb la lectura. 

Aquesta seria la nostra pantalla com a docents:

I, com a alumnes, ens demana el codi del grup i ara mostrarem les càptures de pantalles: una amb les activitats proposades pel mestre, en les que pots respondre i fer qualque comentari i, per una altra banda, les alarmes amb la data de fi de les activitats:

Si vols formar part del nostre grup de petits lectors, només has de pinxar a l'enllaç, aquí et deixem el codi de grup:

https://edmo.do/j/zqyu9j

Codi de grup: pvsg8m

CONCLUSIONS

Com he dit al començament, aquestes darreres sessions ens han ajudat a fer una reflexió sobre l'ús de les xarxes socials a Educació Primaria. I, com tot, tenen una part positiva i una part negativa. La clau està en l'ús que donem d'elles a l'aula. 

És important que els futurs mestres tinguem molt clara la importància que tenim en aquest sentit, ja que de nosaltres dependrà l'ús que els nins i nines fagin de les xarxes socials a l'aula. Encara que són succeptibles de ser utilitzades de manera incorrecta, hem de fer-lis veure que també poden servir per moltes altres coses que no contactar amb la gent, i Edmodo és un gran exemple.

Però, pens que no introduïr les xarxes socials a les aules d'Educació Primària per aquests inconvenients seria un error. Aquestes formen part del dia a dia dels nens, i cada vegada més prest. Per això, és recomenable que es comencin a treballar quant abans millor i de manera correcta. No hem de mirar cap a un altre costat de la societat, si no que hem de ser conscients del paper que juguen les xarxes socials en ella. 

Com he dit, Edmodo és un exemple d'un bon ús de les xarxes socials. És una eina que et permet estar en contacte amb tot el grup- classe i que a la vegada serveix per fer activitats d'una manera diferent, interactiva i dinàmica, el que augmenta l'interés del nen per fer-les.

A més, és com una agenda moderna. Et recorda les activitats que tens programades i quin dia s'han d'entregar. M'ha agradat molt conéixer aquesta nova xarxa social, que permet una comunicació encara més propera que els blogs, amb els que ja hem treballat. 

Per acabar, pens que és important que tots els mestres i futurs mestres fagin aquesta reflexió sobre les xarxes socials. I, a més, que ho debatin amb els pares, ja que pot ser de gran ajuda per a un ús responsable de les xarxes socials a casa.

Cream un vídeo

En aquesta pràctica el que hem fet ha estat utilitzar un editor de vídeo per crear-ne un. En aquest, havíem de ficar música, locucions a més d'imatges o vídeos. Quant al nostre vídeo, ha estat creat amb Imovie, l'editor de vídeos de Mac. 

El nostre vídeo fa una breu recopil·lació sobre aspectes importants d'una biblioteca escolar, amb la idea de que els nens i nenes de Primer de Primària es vagin familiaritzant amb aquesta. No només parlem de la biblioteca escolar, si no que feim referència a la "biblioteca a l'aula", ja que és un projecte en el que esteim interessades. Ens sembla una de les millors maneras d'apropar els llibres al dia a dia de l'alumnat, tenint una biblioteca a l'aula se li pot treure molt més partit, aprofitar-la bé i crear així un interés en els nens per la lectura i les biblioteques.

En aquest sentit, hem treballat més en un sentit pràctic que no teòric. No són coneixements teòrics el que pretenem que aprenguin, si no pautes de comportament i d'actitut en front a les biblioteques i llibres.

Aquí vos deix l'enllaç al servidor Youtube, on està penjat el nostre material creat amb IMovie:

http://www.youtube.com/watch?v=ufwC6D7BSiA

I, si voleu saber més sobre aquesta activitat, aquí teniu la ostra guía didáctica:

Guia Didactic a Video by martumb

CONCLUSIÓ

Com a conclusió diré que el que havia utilitzat fins ara era el recurs Movie Maker, ja que tenia Windows, però el tenir un Mac m'ha donat la possibilitat de treballar amb IMovie. És un recurs que, encara que em va costar aprendre a utilitzar-lo, presenta moltíssimes de possibilitats, i crec que li pots treure molt de partit si tens coneixements informàtics.

El problema amb el que em vaig trobar jo, va ser a l'hora de penjar-lo en Youtube, ja que en aquest format em va tardar molt en pujar-se, però pot ser va ser una errada meva.

L'ús de vídeos a l'Educació Primària crec que és molt positiu; als nens els hi costa mantenir l'atenció molt de temps seguit i per tant és millor utilitzar estrategies per captar la seva atenció, i el vídeo és una d'elles. Mentre que la nostra veu és sempre la mateixa, el fet de que el vídeo segueixi una seqüenciació capta el seu interés i fa que la sessió sigui més dinàmica i entretinguda. 

A més, és una altra manera de presentar els mateixos continguts. No és una explicació oral tradicional, si no que està acompanyat d'imatges i de vídeos que innoven en l'explicació i la fan més visual.

Presentació multimèdia interactiva

En aquest taller el que hem fet és una presentació multimèdia interactiva, i per fer-la hem utilitzat el programa Microsoft Power Point. Aquesta és una eina de presentació compatible tant amb Windows com Mac, el que facilita el seu ús i coneixement.

Personalment, crec que és una eina que s'ha de tenir molt a mà ja que és fàcil d'utilitzar i al mateix temps presenta moltíssimes possibilitats a l'hora de crear la presentació: insertar imatges, sons, vídeos... així com texts esquematitzats amb diferents plantilles, formats etc.

Aquesta presentació en concret està basada en diferents activitats a partir del conte de Peter Pan. A més, hem elegit un personatge "protagonista" que acompanyi als alumnes al llarg de les activitats, i aquest ha estat Campanilla, ja que és un personatge atractiu i graciós.

Primerament, hi ha la explicació del conte de forma resumida, ja que si no no seria suficient una única sessió. A partir d'aquí, se'ls hi presenten diferents activitats a partir d'aquesta lectura. En aquestes reben un feed-back immediat, ja que en el moment en el que fan "click" a la resposta veuen si és correcta o incorrecta. I, en el cas de que fos incorrecta, no deixa continuar amb les activitats, amb la finalitat de que sàpiguen quina és la correcta.

Encara que a la presentació ja trobem l'enllaç, aquí vos deix una altra vegada l'enllaç a la nostra guía didàctica:

Guia didàctica presentació by nerearf

I, també una carpeta comprimida a dropbox amb totes les imatges, sons i vídeos que hem fet servir per crear la presentació multimèdia. Els sons els hem fet amb l'eina "Audacity" que vàrem descobrir a aquesta assignatura, i que si encara no sabeu en què consistiex, podeu trobar les característiques en les meves entrades anteriors. Us animo a veurer-les!!

https://www.dropbox.com/sh/1xr7c2dykl8q4if/KzJhxuwAlf/Carpeta%20de%20material%20multim%C3%A8dia

CONCLUSIÓ

Com a conclusió d'aquest taller el que puc dir és que mai acabes de conèixer les possibilitats que ens aporta la tecnologia. Fins ara, en els tallers havia aprés moltes coses perquè eren eines que mai havia fet servir i per tant sempre he dit que se m'han obert una gran quantitat de possibilitats a l'hora de fer una bona pràctica. Però, aquesta vegada ha estat diferent. Microsoft Power Point és una eina que he estat utilitzant des del començament de l'institut, però fins ara no he acabat de conèixer el partit que se li pot treure. I estic segura que encara en té més que no hem treballat.

Crec que és molt útil que aquesta informació que se'ns ha trasmès a nosaltres en aquest taller, la sapiguem transmetre al nostre alumnat. No només qui sigui el seu professor d'informàtica, si no en qualsevol assignatura es pot cercar el moment de treballar de cara al coneixement d'aquesta eina. Pens que els hi serà de gran ajuda, ja que la utilizaran en un futur. 

Hem de tenir en compte que avui en dia la pissarra digital és present a la majoria d'aules de primària, i encara hi haurà més en el moment en el que nosaltres ja estiguem treballant com a mestre. Per aquest motiu, és important que l'alumnat conegui aquestes eines per fer un bon ús d'aquesta pissarra a l'hora de fer presentacions, activitats etc. 

Per una altra banda, de manera personal, pens que aquestes possibilitats ens faran molta falta a l'hora de fer activitats amb 25 o 30 alumnes. El fet de que la mateixa presentació multimèdia et guií al llarg de l'activitat, fa la feina del mestre molt més fàcil. En tot moment tenen aquest "feed-back" del que parlàvem abans, els hi diuen què han de fer i com. I, al mateix temps, permet l'experimentació amb aquesta eina.

Tasca optativa

Aquesta entrada és per explicar en què consisteix la meva tasca optativa. Vàrem haver de fer una recerca d'una bona pràctica relacionada amb les TIC a l'Educació Primària. En el meu cas, vaig elegir "O Recanto de Leo". 

O Recanto de Leo és un blog d'una biblioteca escolar. Aquest projecte s'ha duït a terme a Pontevedra, concretament al CEIP A Lama. 

Com a informació relevant diré que ha rebut el primer premi en el Concurs Nacional de Bones Pràctiques per la Dinamització e Innovació de les Biblioteques Escolars amb el segell Leer.es. I a més, va ser el primer classificat en el VI Edició del Premi Espiral d'Edublogs 2012 en la Categoria de Blogs de Biblioteca Escolar.

Aquesta difícil feina la duen a terme concretament tres mestres del centre, que són els administradors i els encarregats de transmetre totes les activitats de l'alumnat a través d'aquests blogs. Són na Cristina Campos Pérez, Rafael Sánchez y Agustino Rodriguez.

És un blog que s'actualitza molt sovint, i que et fica de ple en la realitat del dia a dia en aquesta escola. Aquí vos deix el meu prezi de la presentació que faré a classe dia 3, on us explicaré més detalladament en què consisteix aquest blog:

Com a opinió personal, he de dir que aquesta recerca d'una bona pràctica m'ha ajudat a veure que es necessita molta implicació per part de l'escola per arribar a les famílies, i per fer de les TIC una eina per juntar a tota l'escola en un projecte comú. O aquest és el cas de la meva bona pràctica.

O Recanto de Leo em va cridar l'atenció per l'estima que es veu en les paraules, per saber com dirigir-se a les famílies i com fer que els nens disfrutin de la lectura. No tenen una simple biblioteca a la que fan una visita a infantil i una altra a primària, si no que està inclosa en el seu dia a dia; la decoren, aprofiten els contes per crear activitats, fan obres de teatre etc.

Personalment, adoro la lectura i aquest és el principal motiu per el que he volgut cercar una pràctica relacionada amb això, i crec que O Recanto de Leo compleix totes les meves espectatives. És una feina que es fa de forma voluntària per uns quants mestres i que ha d'estar valorada.

Materials auditius: Podcast

En aquest taller hem treballat la creació d'un àudio i com crear els àudios amb aquests materials auditius que se'ns han presentat.

El material que hem utilitzat ha estat Audacity, ja que era un programa fàcil d'utiltizar, només s'ha de descarregar de forma gratuïta i registrar-se.

Hem trobat que és una reina relativament fàcil d'utilitzar i que permet crear l'àudio d'acord amb les nostres necessitats, i amb moltes d'opcions.

L'àudio és un troç de la peli Ratatoille, ja que està relacionada amb l'activitat del taller anterior. A partir d'aquesta gravació (més extensa) es treballarà a la sessió d'aula.  Aquest ha estat el resultat:

Ha durat 38 segons. Primer hem insertat la pista d'àudio lliure, i sobre això hem gravat la nostra veu. Per a que s'entenguès sense problema hem baixat el volum del só de fons durant el relat. Després, torna a augmentar. Aquesta opció és una de les moltes que permet l'Audacity.

Això és una captura de pantalla del programa una vegada ja haviem acabat les editacions.

A continuació, us deix la guia didàctica sobre el material de manera que pogueu veu d'una manera més extensa i concreta l'activitat que durem a terme amb aquest material, així com una definició general del mateix.

Guia Didactica Materials 

CONCLUSIONS

Com a conclusió una vegada realitzat aquest taller, puc dir una vegada més que això ens servirà per tenir més recursos a l'hora de realitzar una classe.

Amb totes aquestes eines, podem augmentar la motivació de l'alumnat i sortir de la classe convencional. Hi ha moltes maneres d'ensenyar una mateixa cosa i aquest n'es un exemple.

En comptes de llegir un llibre de manera tradicional, el poden sentir. D'aquesta manera augmenten la seva capacitat d'atenció, ja que han d'estar pendents del que escoltes, no és una cosa que es pugui llegir tantes vegades com vulguin. 

A més, m'ha sorprés la quantitat d'opcions que tens a l'hora de crear un Podcast. Personalment no coneixia ni els sons lliures per descarregar, i per aquest motiu se m'han obert les portes a una gran varietat de recursos nous, així com noves idees per al dia de demà.

Tenim a l'abast moltíssimes eines per fer classes de manera dinàmica i que aprenguin el mateix, creant un aprenentatge significatiu. Els nens s'enrecordaran més d'un concepte si l'han après d'una manera divertida que no si ho subratllen a un llibre convencional de text; només es tracta de saber aprofitar-los i utilitzar-los amb cap i de la manera correcta.

Activitats interactives

En aquest tercer taller, el que farem serà elegir dues eines per crear activitats interactives. Aquestes dues eines les descriurem com ja hem fet anteriorment amb altres eines, i a més, mostrarem un exemple d'activitat que es pot crear i que podrà ser de gran utilitat en l'aula.

• EDUCAPLAY

Educaplay és una eina que serveix per crear activitats interactives que seran de gran utilitat a l'aula. La seva URL és: http://www.educaplay.com/. Es tracta, per tant, d'una pàgina web. A aquesta pots veure exemples d'activitats i realitzar-les sense haver de registrar-te. Però, també tens l'opció de registrar-te i crear les teves pròpies activitats. D'aquesta manera pots adaptar els continguts que vols utilitzar a classe en el cas de que no trobis cap acord al que cerques.

És una pàgina web totalment gratuïta, només es necessari el registre amb les dades i el teu correu per poder fer-hi ús. Per tant, és molt accessible i pràctica, ja que són activitats molt senzilles de crear i estan a l'abast de tothom.

Els idiomes en els que podem traduir la pàgina són: castellà, francès i anglès.

Ara, explicarem una mica quines són les possibilitats que presenta:

- Mapa interactiu:
El mapa interactiu consisteix en definir o identificar a una imatge que elegirem (ja pot ser una fotografia, mapa, esquema...) punts que ens interessa que aprenguin.
Per exemple, podem elegir el mapa d'Espanya i identificar les comunitats autònomes, identificar els ossos del cos etc.

- Completar:
Afegir paraules que falten a un paràgraf o frase que prèviament hauran estat eliminades.

- Diàleg
Escoltar i llegir un diàleg entre dues persones.

- Ordenar lletres
Ordenar les lletres desordenades per formar una paraula o frase.

- Relacionar
Organitzar una sèrie de paraules per classificar-les de manera correcta. Un exemple seria encontrar parelles de paraules, famílies, sinònims...

- Test
Contestar a unes preguntes encadenades seqüencialment. El nombre de cada preguntes es pot elegir, i cada resposta pot venir definida amb una definició escrita, una imatge o un so.
A més, les respostes podem trobar-les: de forma escrita, seleccionant una resposta entre diverses opcions, o seleccionant més d'una opció correctes entre diverses.

- Presentació
Recopilar i mostrar contingut als usuaris d'una forma organitzada, pedagògica i visualment atractiva.

- Endevinalla
Has d'averiguar una paraula a través de pistes que et facil·liten. Cada vegada que utilitzes una pista, la puntuació obtinguda disminuirà. Però, cada endevinalla té un nombre màxim d'intents que no has de superar.

- Mots creuats

- Dictat

- Ordenar paraules
Ens presenten paraules desordenades, i les hem d'ordenar per formar una frase o paràgraf amb sentit.

- Sopa de lletres

- Col·lecció
Conjunt d'activitats relacionades amb una mateixa temàtica o objectiu.

- Videoquiz
L'activitat consisteix en seqüències d'un vídeo o part d'aquest, i a continuació unes preguntes sobre això.

Aquestes són les activitats que pots realitzar o que pots crear tu mateix, i la major utilitat d'aquesta pàgina web. Però, cal dir, que a més d'aquestes activitats la pàgina web ens presenta un blog en el que es tracten temàtiques relacionades amb la pàgina, una portada, un mitjà de contacte i recursos educatius que et poden servir a l'hora de realitzar-los a l'aula o per donar-te idees a l'hora de realitzar la teva pròpia activitat.

És aquesta eina la que hem utilitzat per crear dues activitats multimèdia.

La primera activitat consisteix en dur a terme una sopa de lletres a partir de la pel·lícula que hauran vist prèviament: Ratatoille. És una activitat més dinàmica, que no es centra tant en adquirir coneixements si no en tenir una sessió més divertida i poder aprofitar la pel·lícula d'una forma més original. Una vegada hagin vist la pel·lícula, hauran d'identificar els diferents personatges que han aparegut.

La segona és de mots creuats. Com que el nostre tema és "Kontakontes, kontapelis", hem decidit fer una activitat de paraules significatives d'un llibre com pot ser la portada, l'índex, el protagonista, les parts de la història... Per tant, a l'activitat es presenta una definició que l'alumne haura d'associar mentalment amb una paraula i comprovar si és la correcta.

Com expliquem a la guía didàctica, l'activitat es realitzarà dues vegades: a mode de pluja d'idees per saber quins coneixements tenen prèviament, i després d'alguns matissos al final de la sessió.

• JCLIC

La URL d'aquesta eina és: http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm

JClic és un conjunt d'aplicacions informàtiques que serveixen per realitzar activitats interactives com poden ser: trencaclosques, associacions, paraules creuades...

Però, a diferència del Educaplay, aquí les activitats no es presenten de manera individual, si no que solen ser projectes, que indiquen l'ordre en el que s'han de presentar les diferents activitats que el composen.

JClic va sorgir a través de Clic, una aplicació creada a 1992 per educadors i educadores.

A més d'una pàgina web, forma part de la plataforma JAVA, que és un projecte de còdig obert i funciona en diversos entorns i sistemes operatius.

Existeixen dues maneres d'accedir a les activitats de JClic:

En primer lloc, visualitzant les activitats en un Applet, d'aquesta manera no queden arxivats a cap disc dur. Si no s'obre correctament hem de revisar la configuració de JAVA.

Per una altra banda, Clic té un sistema que permet descarregar les activitats i guardar-les a la biblioteca de projectes de l'ordinador. La biblioteca es crea la primera vegada que el posem en marxa, i per veure els projectes que tenim a la biblioteca si que és necessari descarregar i instal·lar Jclic

Aquesta eina està formada per quatre aplicacions que et permeten crear les activitats corresponents:

• JClic applet

Un "applet" que permet incrustar les activitats JClic en una pàgina web.

• JClic player

Un programa independent què, una vegada instal·lat permet realitzar les activitats des del disc dur de l'ordinador (o des de la xarxa) sense que sigui necessari estar connectat a Internet.

• JClic author: 

L'eina d'autor que permet crear, editar i publicar les activitats d'una manera més senzilla, visual e intuïtiva. 

• JClic reports

Un mòdul de recollida de dades i generació d'informes sobre els resultats de les activitats fetes pels alumnes.

El primer mòdulo (applet) es descarrega automàticament la primera vegada que es visita alguna pàgina que contingui un projecto JClic incrustat. 

Guia Didactica Materials (1) by nerearf

Tot el que hem fet servir per crear aquesta entrada ho hem afegit a la part acadèmica de Symbaloo, aqui deixem una captura de pantalla:

CONCLUSIONS

Com a conclusió d'aquest darrer taller puc dir que he vist molta utilitat en aquestes eines, i a més, em sento en un món més desconegut, ja que tothom va a les eines ja conegudes o més populars, però realment tenim a l'abast de la mà moltíssimes eines amb les que treballar amb els infants. 

Aquestes eines et permeten adaptar el procés d'ensenyament-aprenentatge de manera que tu decideixes com i quins coneixements transmets.

Per tant, crec que ha estat dels tallers més interessants i que ens servirà de molt en un futur.

És important saber fer aquesta combinació entre teoria i pràctica. Encara que els continguts els donis a vegades de forma teòrica, pots reforçar o assentar els coneixements d'una manera que resulti més atractiva pels nens i nenes.